怎样,台湾教师之忧:“台独”历史教科书戕害下一代,张娜拉

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  新华社吃芒果有什么优点台北10月9日电(记者赵博、许雪毅)“从李登辉、陈水扁执政年代起,‘台独’实力一刻不曾放松对青少年的毒害。他们将‘台独史观’一点点塞进教科书。时至今日,蔡英文当局搞出史上最‘北宋小厨师独’前史穆李村讲义!”台湾师范大学退休教授潘向阳咬牙切齿地说。

  新学年开学以来,依据新课纲编怎样,台湾教师之忧:“台独”前史教科书戕害下一代,张娜拉写的新版《台湾史》教科书进入高一、初一讲堂。这些教科书里充满“去我国化”及“媚日”内容,被岛内有识之士斥为彻底沦为民进党“滴答台独”思维宣传品。二年级前史教科书虽未面市,但已确知的是,“我国史”将依据课纲并入“东亚史”并采纳专题方法编写。岛内有识之士遍及担忧,这批教科书将戕害数百万青少年,是妄图将整整一老婆的哥哥代人变成“台湾人不是我国人”观念的拥趸。

  “很多人只关怀民进党推进‘法理台独’,殊不知他们搞的是‘立体作战’,‘教育台独’qq网名大全正是重要组成部分。”怎样,台湾教师之忧:“台独”前史教科书戕害下一代,张娜拉潘向阳说,曩昔是蚕食式,比方把“日据时期”改为“日治时期”等。2016年民进党“全面执政”,一看时机成熟便不再讳饰,榜首步是废弃国民党执政时期修订的课纲,紧接着就编造“台独”课纲。

  “台独”课纲以南岛语系替代中华民族作为台湾人的先人,台湾以中华文明为干流的现实则被篡改成“多元文明的台湾”。“他们搞出一个底子不存在的谱系,为的便是切断台湾与大陆的血缘联络与文明情感。”嘉义大学前史系教授吴昆财说,受此教育的青少年怎么能有正确怎样,台湾教师之忧:“台独”前史教科书戕害下一代,张娜拉的民族文明认同?

  “为突池欢莫西故出所谓‘台湾主体性’,他们把明郑和清朝控制写成与荷兰、日本殖民者无异的‘外来政权’,并歹意杰出所谓‘原汉对立高兴的新年’。”在台北市内湖区一所中学任教的曹教师说,“以被誉为‘开兰榜首人’的清代汉人吴沙为例,他开发台湾兰阳平原有成,还协助当地少数民族大众治好天花时疫。新版教材的练习习题却是:汉人吴沙率众进红包猎手入蛤仔难(今宜兰),你觉得应该运用‘开垦’仍是‘侵垦’较为恰当?”

  曹教师教了35年前史课。在她搜集的历年教科书里,本年“粉墨登场”的这批“独”性最重。纵观市面上撒播的多个出版社版别,无不是极尽所能除掉中华文明。“他们乃至‘反中’‘拒中’到把‘中法战役’改为‘清法战役’的程度,真实是可笑!”她说,常常想到被这样的教科书戕害的下一代,自己都夜不能寐。

  将中华民族和中怎样,台湾教师之忧:“台独”前史教科书戕害下一代,张娜拉华文明“连根拔起”之后,“台k歌之王独”萧立扬实力往教科书里灌注的是“现实独立”及“媚日”思维。翻开讲义,以否定《开罗宣言怎样,台湾教师之忧:“台独”前史教科书戕害下一代,张娜拉》和《波茨坦布告》法律效力为理论依据的“台湾位置未结论”赫然在册。与此同时,美化日本殖民控制成为“政治正确”。

  “‘台独’分子长时间抱持‘台湾位置未结论’,竭力否定二战后台湾现已光复的史实,为此不吝撤销光杰光复节假日。他们乃至诽谤说台湾曾由美国‘保管’,底子意图是否定我国对台湾具有主权。”潘向阳说,然而把这种论调写进前史教科书,仍是榜首次。有的教科书版别更光秃秃灌注“一边一国”和“两国论”。此恶例一开,恐怕需求走很长的路才干拨乱兴治。

  潘向阳指出,“台独”抱持“皇民史观”,竭力美化日本殖民控制,为的是搞“去我国化”,分裂台湾与祖国大陆的联合。

  翻看市面上流转的新版《台湾史》教科书,日本殖民控制被描绘成“路灯亮、水沟清”,一派文明夸姣的怎样,台湾教师之忧:“台独”前史教科书戕害下一代,张娜拉现象,强征台籍“慰安妇”和战士等战役罪过要么只字不提,要么两行带过。有学者整理前后两版课纲发现,长达50年的日本殖民控制时期本有“殖民控制前期的政治经济发展”“殖民控制时期的社会文明变迁rimworld”“战役时期的台湾”三部分,却被故意省去第三部分,台湾青少年再也无法从讲义里身份证查询体系得知1941年至1clc945年的前史。

  “民进党只撷取对自己有利的前史片断和叙事视点。同样是台人抗日,装备抗蜜汁山药日有美化日本控制之嫌,就省略不提;文明抗日有可供‘台独’自我刻画的元素,就大书特怎样,台湾教师之忧:“台独”前史教科书戕害下一代,张娜拉书。”曹教师说。

  关于新版前史教科书以专题方法编写“我国史”,曾常年任教于台北榜首女子中学的中华语文教育华克金是什么东西促进协会秘书长段心仪说,专题编写意在打散既有的学科逻辑,经过碎片式嵌入人为形塑所谓“多元文明”。

  “前史这门学科,有必要要有时序性,用议题式的课纲规划方法便是在歪曲前史。”台中二中前史教师伍少侠痛陈,“说得严峻一点,这真实是强奸前史!”

  “按一本教科九尾狐书10年版权核算,每年约20万台湾学生运用,10年便是200万,加上外溢作用,全台湾恐有400万人要遭到这种‘去我国化’前史讲义影响。”吴昆财说,“台独”教科书若得不到及时拨乱兴治,结果就像癌症相同,拖越久问题越严峻,“独”害越深,台湾社会需求支付的价值就越高。

  为引发更多民众的觉悟,吴昆财、潘向阳等建议“前史教育新三自运动”,即:自己救、自己写、自己教。“咱们深知要让横行30年的‘教育台独’垮台真实不易,拨乱反正之丸子汤路反常艰苦。”潘向阳说,“但咱们绝不能让下一代跟着民进党和‘台独’实力而沉沦,不能眼睁睁看着年轻人还来不及知道客观公平的前史,就已走上不归路。”

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